En las siguientes líneas se dará a conocer la recogida de información que se llevó a cabo en las inmediaciones de la Universidad Católica Silva Henríquez.
Utilizamos los materiales anteriormente mencionados, los cuales nos arrojaron ciertos resultados de los cuales desprenderemos el detalle en las siguientes páginas.
Al finalizar se encontrarán con la conclusión y las sugerencias metodológicas que ayudarán a la estudiante a tener una mayor valoración de su estilo de aprendizaje e inteligencias, fortaleciendo y potenciando las áreas que se encuentren débiles.
Síntesis anamnesis
I.- Identificación:
Nombre Completo: Catalina Edith Sanhueza Fernández
Fecha de Nacimiento: 19 de Noviembre 1993. E. C. : 22 años.
Peso al Nacer: 3 kilos 10 gramos. Midió: 48 cm.
Escolaridad: Cursando educación superior.
Domicilio: Pasaje Andrés Bobe #5154
Comuna: Maipú Fono: 23161708
II.- Antecedentes del Grupo Familiar
a) Nombre de la Madre: Bernarda Fernández.
Fecha de Nacimiento: 28 Octubre 1974 E.C. : 41 años.
Escolaridad: Básica completa
Actividad o Profesión: Asesora de hogar
Horario y lugar de trabajo: Casa particular, Martes y Viernes de 9 a 14 hrs.
Número de embarazos: 1
b) Nombre del Padre: Rúben Sanhueza
Fecha de Nacimiento: 29 Enero 1968 E.C. : 48 años
Escolaridad: Media completa
Actividad o Profesión: Técnico en electrónica
Horario y lugar de trabajo: Miura autos de Lunes a Viernes 8:30 a 19:30
c) Hermanos: No posee más hermanos.
Otras personas que comparten el grupo familiar:
Antecedentes de enfermedades de la familia:
En la actualidad la abuela materna presenta diabetes.
g) Historia Escolar
En el Jardín dijo sus primeras palabras, luego ingresó al colegio Boston College Maipú desde Primero hasta Octavo Básico y finalmente curso la Enseñanza Media en el Instituto Tecnológico San Mateo, sin dificultades de rendimiento u otros.
Catalina no presenta una buena conducta en Kínder, debido a que discutía con sus compañeros constantemente porque la molestaban y ella respondía, como consecuencia de esto, la ''tía'' la regañaba y castigaba; en la Básica su conducta fue controlada con altos indices de estrés lo que provocaba que en ocasiones le contestara mal a sus compañeros/a y en la Enseñanza Media se destacó por ser participativa y tener buenas notas.
Recogida de la información
De acuerdo a lo que nos plantea Ramos, es importante conocer y entender el desarrollo del individuo a partir de sus condiciones personales, su contexto y la interacción que presenta el sujeto con el resto de las personas que lo rodea.
Basándonos en esto, en la Comunicación, Catalina logra comprender las instrucciones orales y escritas, lee textos de diferentes grados de dificultad sin presentar algún tipo de problema, siendo capaz de responder de forma oral y escrita.
En la percepción, logra prestar atención a pesar de que se distrae con facilidad, en algunas ocasiones presenta dificultades en el aspecto visual, debido a que su interés se desvía en las situaciones que están pasando en el exterior de un lugar o inclusive en una conversación.
La memoria de Catalina es buena, recuerda hechos que ocurrieron hace años, retiene instrucciones y contenidos de forma oral y escrita.
En matemáticas, existe un manejo de los conceptos básicos prenuméricos (agrupación, seriación, conservación, entre otros), logra escribir números correctamente, resuelve problemas simples y complejos mediante la realización de algoritmos.
En cuanto a su motricidad, en el esquema corporal presenta un conocimiento entre su propio cuerpo y la relación mental, utilizándolo como un medio de contacto, logrando el aprendizaje de noción de adelante- atrás, adentro-afuera, arriba- abajo.
La lateralidad que domina le permite llevar acabo la actividad de la danza, ya que mediante ésta logra saber a qué lado debe dirigirse (izquierda-derecha), tomando como referencia su propio cuerpo, fortaleciendo a su vez la ubicación como base para el proceso de la lecto- escritura.
Por lo tanto la motricidad fina y gruesa, se encuentran desarrolladas, permitiendo el control, coordinación y precisión de su propio cuerpo.
Tipos de inteligencia
Según el Test de preferencia Neurolingüísticas para la Educación de Pablo Cazau
Catalina presenta predominancia en dos tipos de inteligencia:
- Inteligencia Motriz-cinestéticas: Todo conocimiento nuevo que adquiere requiere practicarlo, ya sea mediante la utilización de objetos, creación, observación e imaginación van creando su propio aprendizaje.
Prefiere y son de su agrado, las actividades que predomina el movimiento, como por ejemplo la danza, en donde logra una percepción íntima y real de los temas, con lo cual logra dramatizar sus sentimientos, mediante el movimiento.
Prefiere y son de su agrado, las actividades que predomina el movimiento, como por ejemplo la danza, en donde logra una percepción íntima y real de los temas, con lo cual logra dramatizar sus sentimientos, mediante el movimiento.
- Inteligencia Lingüística: Este estilo de inteligencia, se basa principalmente en la vía de aprendizaje auditiva, por la cual Catalina logra tener un mayor aprendizaje, basándonos en lo anterior, le gusta mucho escuchar lo que se está diciendo en clases, las opiniones que se debaten; a su vez le gusta mucho leer todo tipo de literatura y para estudiar, de ésta forma lograr comprender de mejor manera los conocimientos que se le van entregando en la universidad, prefiere reescribir la materia o compartirla con sus pares para lograr una mayor comprensión y despejar dudas que pueda tener sobre ella.
Vías de aprendizaje
Son modos personales de aprender, utilizando diferentes métodos y estrategias.
En nuestro caso, Catalina Sanhueza es una persona de tipo auditiva, ya que logra aprender de mejor manera cuando escucha al profesor o a sus compañeras, le distraen los ruidos debido a que no logra escuchar con atención la información que se le está comunicando, a la hora de estudiar prefiere hacerlo hablando consigo misma, ya que recuerda con mayor exactitud las palabras orales.
Cuando debe llevar a cabo una actividad, prefiere hablar o contar una situación antes de tener que representarla de manera concreta o escrita, su gran característica es que son conversadores, utilizando un tono alto y con una gran capacidad de organizar sus ideas en medio de un debate.
Según los estudios de vías de aprendizaje, las personas auditivas presentan movimientos corporales de tendencia sedentaria, contrastándolo con Catalina, se produce una contradicción, debido a que esta realiza diferentes actividades corporales, como la danza de Caporal y Tinku.
Estilo de aprendizaje
Según lo que nos plantea Kolb, Catalina es una alumna pragmática, realista, decidida, rápida, positiva, organizadora y soluciona los problemas que se le presentan.
Presenta una mayor facilidad en la unión de la teoría y la práctica, siendo apegada a la realidad a la hora de realizar las diferentes actividades, como se plantea con anterioridad, le gusta conversar y dar a conocer sus puntos de vista.
Catalina, nos comenta que en la universidad le gusta realizar actividades prácticas y no teóricas, debido a que le gusta comprobar inmediatamente lo teórico con lo práctico, incluso llegando a cuestionar cuando cree que el aprendizaje que está obteniendo, no tiene relación con una necesidad inmediata o alejada de la realidad.
En relación a lo observado, lo que nos plantea la teoría de Kolb en el área de lo pragmático, Catalina se ajusta a los parámetros y características establecidas que ésta presenta.
Conclusión
A partir de lo analizado y explicado en las páginas anteriores, Catalina no presenta dificultades en la comunicación, comprende instrucciones, lee textos y responde de manera oral y escrita, a pesar de que se distrae con facilidad, logra prestar atención a lo que sucede en su entorno. Tiene una muy buena memoria, es capaz de recordar hechos que fueron acontecidos hace años.
Retiene información que es dada de manera oral y escrita, siendo de su agrado el dar la opinión, frente a las diferentes situaciones que acontece.
En cuanto a las matemáticas tiene manejo de conceptos básicos pre-numéricos, logra escribir números correctamente, resolviendo problemas fáciles y complejos.
Retiene información que es dada de manera oral y escrita, siendo de su agrado el dar la opinión, frente a las diferentes situaciones que acontece.
En cuanto a las matemáticas tiene manejo de conceptos básicos pre-numéricos, logra escribir números correctamente, resolviendo problemas fáciles y complejos.
Ahora bien, según los resultados que arrojó el cuestionario de Kolb, el estilo de aprendizaje de Catalina es Pragmático, esto implica que para comprender y aprender requiere de la unión de la teoría y la práctica, necesita conocer lo que postulan ciertos autores para luego practicar y verificar si es así o no, es apegada a la realidad.
Catalina necesita reforzar sus habilidades y fortalecer sus debilidades, dándole el conocimiento previo de que no todas la personas presentan su estilo de aprendizaje, es por eso que necesita fortalecer su área más débil para aprender mediante nuevos métodos y así formarse como una persona más integra a la hora de su proceso de enseñanza- aprendizaje.
En este caso, se deberá reforzar el estilo activo y teórico, debido que al presentar un estilo pragmático, se complementarían de buena manera, ya que el estilo activo prefiere hacer las cosas, llevando el conocimiento teórico a una forma mas práctica para ser comprendida.
Siguiendo estas recomendaciones se logrará potenciar los distintos estilos de aprendizaje, logrando en Catalina una mejor comprensión de los nuevos aprendizajes.
El informe ya fue revisado... solo comentarles que quedó muy bien en el blog.
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